Il ragazzo che cantava ovunque

Il bambino che cantava ovunque

Quando avvenne questa consulenza, Cyril aveva quasi sette anni e frequentava il gruppo preparatorio dell’asilo in cui lavoravo come psicologa. Il bambino era affetto da una rara patologia chiamata disturbo da deficit della crescita. A quasi sette anni sembrava un bambino di quattro anni. Le proporzioni del corpo e del viso erano corrette, ma la sua altezza era insolita per l’età. Ora Kirill si sta preparando per iniziare la scuola. Con la madre di Kirill, Margarita, abbiamo comunicato molte volte su varie questioni. E ora è al mio ricevimento….

Margarita: Yulia Konstantinovna, sta succedendo qualcosa di strano a mio figlio. Il fatto è che ha iniziato a cantare.

Yulia Vasilkina: Per quanto ne so, Kirill ama cantare. Canta sempre con piacere ai corsi di musica e ai festival. A volte canta anche da solo.

M.: Non canta durante le vacanze. Non so nemmeno come dirlo… Da due settimane canta ovunque. Sull’autobus, in clinica, mentre aspettiamo in ufficio. Nello studio creativo si esibisce davanti ai suoi genitori. C’è una specie di sala ricreativa dove aspettano i bambini, è come un palcoscenico per lui.

Y.V.: E come canta esattamente? Forse canticchia dolcemente tra sé e sé?

M.: Ma no! Prima annuncia il numero: «Attenzione! Ora verrà eseguita la canzone «Lungo le valli e su per le colline»!». E poi inizia a cantare a squarciagola. Sono pronto a vergognarmi in questi momenti!

Ho immaginato Kirill, così piccolo e commovente, senza alcuna paura o imbarazzo, esibirsi davanti a un pubblico completamente sconosciuto in un autobus, in una clinica e in un centro per bambini. Il mio cuore si è riempito di orgoglio. Bravo ragazzo! Nessun complesso che avrebbe potuto svilupparsi a causa delle peculiarità della sua fisiologia. Spirito forte e coraggioso! Ma solo sua madre è sconvolta.

Y. V.: E perché ti dà fastidio?

M.: Sto pensando: è normale? Beh… in termini di salute mentale? Lui sa che non è consuetudine cantare in questi luoghi. Continuo a dirglielo, a cercare di convincerlo a non cantare, per non disonorare me o se stesso. Ma la persuasione non serve. Credo che disturbi le persone intorno a lui. Mi fa sentire molto a disagio.

Y. V.: Dividiamo il problema in più parti. In primo luogo, si teme che questo comportamento possa essere collegato a qualche tipo di deviazione mentale. In secondo luogo, ritiene che si tratti di una violazione delle norme accettate, che stia disturbando gli altri. In terzo luogo, vi sentite in imbarazzo e vorreste liberarvene. Parleremo di tutti questi aspetti, ma prima di tutto, cosa vorresti ottenere?

M.: Vorrei che Kirill smettesse di cantare nei luoghi pubblici.

Y. V.: E se dicessi che un tale risultato è impossibile?

Margarita era molto sorpresa. Le spiegai che c’erano diversi errori di formulazione nella sua richiesta. Il primo è che è formulata attraverso una negazione. Cioè, vuole liberarsi di qualcosa, andarsene, ma non c’è un obiettivo positivo. È come un percorso che ha un punto di partenza «A» ma non un punto di arrivo «B». Se il cliente si pone un obiettivo in questo modo, il suo «treno», dopo aver girato intorno ad «A», tornerà al punto di partenza. In secondo luogo, c’è una certa manipolabilità, cioè il desiderio di influenzare un’altra persona. Tuttavia, nella relazione «genitore — figlio piccolo» non è sempre facile separare le richieste manipolative da quelle educative. In terzo luogo, la richiesta è errata nella sua essenza.

YV: Prima di tutto, voglio dissipare le sue preoccupazioni sulla salute mentale di suo figlio. In questo senso è assolutamente sano. Anche più sano di molti bambini. Le dirò qualcosa su Kirill. Grande potere cognitivo, è interessato a tutto. Una mente vivace, afferra tutto al volo. L’attenzione e la memoria funzionano perfettamente. Si vede che gli date molto, la conoscenza del mondo è ampia. Elevata competenza nella comunicazione: molti bambini vogliono essere suoi amici, anche il ragazzo più alto del gruppo. E nessuno lo prende in giro! Questo non vuol dire che i bambini siano così gentili, ma che lui reagisce in modo tale che le «prese in giro» nella comunicazione non tardano ad arrivare. Dà l’impressione di una personalità molto coerente e forte. E ora dobbiamo guardare la situazione da questo punto di vista: una personalità integra e forte con problemi di crescita fisiologica inizia improvvisamente a comportarsi in modo così dimostrativo. Cosa sta cercando di dire?

Ho visto la mamma «espirare». Era contenta di sentire un tale feedback su suo figlio. Si era tolta metà del peso dall’anima e avrebbe sicuramente affrontato il resto! Ho avanzato l’ipotesi che questo comportamento sia, in primo luogo, la manifestazione di una capacità brillante a cui non si è ancora prestata la dovuta attenzione. In secondo luogo, si tratta di un desiderio interiore di superare il complesso di «piccolo», perché, parlando davanti a un pubblico, Kirill diventa «grande» nel senso di importante. In terzo luogo, e soprattutto, il ragazzo ha potuto protestare contro l’iper-genitorialità della madre, molto preoccupata per il figlio «piccolo». In quarto luogo, si trattava di un meraviglioso allenamento a parlare in pubblico, a presentarsi. Ecco quanti compiti risolveva il «bambino che cantava ovunque». C’è da stupirsi che le richieste urgenti della madre non abbiano funzionato? Marguerite era stupita.

M. : Non avevo pensato alla situazione in questo modo. Pensavo che si stesse solo viziando, e qui è tutto così complicato. Ma restano comunque due problemi. Che dire del fatto che disturba le persone intorno a lui?

Y.V.: È davvero così fastidioso? Come fa la gente ad accettare le sue performance?

M.: In realtà nessuno ha fatto osservazioni. Di solito dicono: «Che ragazzo di talento! Dovreste metterlo in uno studio teatrale o in un coro». Sorridono. E nello studio dei bambini, i genitori aspettano addirittura che Kirill si esibisca di nuovo davanti a loro. Una madre si è avvicinata e mi ha detto: «Non si preoccupi tanto, non fa nulla di male».

Y. V.: Sembra che il pubblico stesso abbia risposto alla domanda se l’esibizione di Kirill lo disturba. Resta il problema principale: la vostra sensazione di imbarazzo. Perché sorge?

M.: È ancora strano che il ragazzo canti «per tutta Ivanovo». Nessuno lo fa! Deve rendersi conto che è indecente, inaccettabile. Mi sembra di averlo educato male in qualche modo, se non lo sa.

Y. V.: E tutti i compiti che risolve?

M.: È molto importante, lo capisco. Cosa si può fare perché possa risolvere i suoi compiti, evitando comunque i discorsi spontanei?

Y.V.: Bene, lei ha formulato il suo obiettivo: aiutare Kirill a trovare un modo per risolvere i problemi positivi, ma in modo socialmente accettabile. Ottimo! Ora pensiamo a cosa potrebbe essere.

Margarita cominciò a suggerire delle opzioni. La prima, la più semplice, era quella di cantare a casa. Rifiutammo questa opzione come la principale, perché la capacità positiva che emergeva da Kirill richiedeva un pubblico e a casa non ce n’era abbastanza. Abbiamo parlato del fatto che se un ragazzo canta a casa, non deve essere interrotto, ma piuttosto incoraggiato. Margarita ricordava che Kirill aveva chiesto alla mamma, all’inizio dell’anno, di mandarlo al coro dello studio per bambini. Si scoprì che Margarita considerava le lezioni di coro frivole rispetto alla preparazione scolastica e a cose generalmente «importanti» come la matematica e la lettura. Ho dovuto ricordarle che un’abilità brillante è come una molla, e se non lo si vuole, troverà la sua via d’uscita. E ha già trovato una via d’uscita sotto forma di esibizioni spontanee! Margarita concorda sul fatto che è meglio studiare in un coro che fare l’assolo sull’autobus.

M.: Ho solo paura che diventi una specie di artista e non riesca a trovare una professione seria.

Y. V.: Anche se, ovviamente, è un po’ presto per avere paura di questo, sono sicuro che le vostre preoccupazioni sono vane. Cyril è altrettanto portato per la matematica e l’alfabetizzazione. E la sua passione per le piante! Può parlare di loro, purché siano disposti ad ascoltarlo. Penso che potrà (e vorrà!) ottenere una specializzazione scientifica e allo stesso tempo mostrare le sue capacità creative come hobby. L’importante è lasciarlo fare ora, senza cercare di soffocare la tenera piantina della creatività!

Abbiamo riassunto i risultati della nostra consultazione. Come sempre, ho chiesto cosa mi lascia il cliente. Margarita ha risposto che la sua visione del problema era completamente cambiata. Che si sentiva di nuovo orgogliosa di suo figlio, piccolo di statura ma così forte. E che ora sapeva cosa fare per aiutare i suoi impulsi creativi a manifestarsi.

P. S. Alla festa di diploma della scuola materna Kirill ha stupito tutti. In una mini-performance gli è stato affidato il ruolo del principe. È stato molto artistico e ha strappato applausi. Ora Kirill studia con successo a scuola. E frequenta uno studio teatrale!

Perché ho raccontato questa storia? Le richieste più frequenti dei genitori che si rivolgono a uno psicologo sono: «Come far sì che non…», «Come far sì che…». Quando sento dire «aiuto, il bambino si comporta male o non vuole comportarsi come dovrebbe», penso sempre: quale venatura razionale c’è nel comportamento del bambino? Come può influenzare lo sviluppo della sua personalità? Oppure è un tentativo di far fronte a problemi interni? Quando apriamo il «velo del mistero» con i genitori, non resta che capire come aiutare il bambino a raggiungere gli stessi obiettivi, ma con mezzi più pacifici. Nella storia con Cyril, ci siamo riusciti!