Come riconoscere il talento

Come si riconosce il talento?

Non molto tempo fa, gli psicologi consideravano dotati solo i bambini che mostravano il loro talento in modo brillante e rapido. Si prevedeva che avrebbero avuto un grande futuro. Oggi gli scienziati sono molto più cauti nelle loro valutazioni. Le biografie di grandi personaggi ci convincono che il talento non sempre si nota a prima vista, e che da bambini prodigio sono cresciuti adulti normalissimi. È davvero possibile «seppellire» o «risvegliare» il talento? Le psicologhe Victoria Yurekevich e Vera Brofman ci stanno pensando.

Test sulle matrioske

I cosiddetti «verbalisti» sono spesso considerati dei prodigi», spiega Vera Brofman. Il verbalismo è un’anomalia dello sviluppo quando un bambino parla molto e in modo vigoroso, ma non sa «lavorare con le mani», non sa costruire una piramide o mettere insieme una bambola matrioska. A ogni età c’è un tipo di attività senza la quale è impossibile uno sviluppo normale. Nei bambini in età prescolare, la prima attività è lo studio degli oggetti, poi il gioco. Da adulto, il linguaggio complesso del bambino, che spesso ai genitori sembra una manifestazione di intelligenza eccezionale, paradossalmente può essere una prova di sottosviluppo. Pertanto, il linguaggio in sé non è un segno di un dono intellettuale speciale, spiega 3. Brofman. Brofman.

Bambini addestrati

Un altro tipo di talento immaginario gli psicologi lo considerano una «vittima delle ambizioni dei genitori»: un piccolo erudito che ama leggere le enciclopedie più che le favole. «Ma non è difficile distinguerlo da un bambino veramente dotato», dice Victoria Yurkevich. Il primo è un erudito, ha conoscenze e abilità, il secondo sa pensare. Di fronte a un compito sconosciuto, il primo è probabile che sia confuso, il secondo — con eccitazione — si affretta a trovare una soluzione. L'»inganno ottico», che ci impedisce di distinguere tra talento immaginario e talento reale, non è l’unica trappola a cui vanno incontro i ricercatori del talento. Perché quello che tutti consideravano un dono divino scompare?».

L’intellettuale accelera

C’è una ‘falsa’ bravura, che non dà frutti reali», spiega Vera Brofman. — Un bambino dotato supera i suoi coetanei nello sviluppo mentale. Ma i bambini crescono in modo diverso. Anche le capacità intellettuali si formano in modo non uniforme. Nel suo sviluppo mentale, ogni bambino passa una serie di periodi. Si tratta di periodi di tempo in cui è particolarmente predisposto a padroneggiare una particolare abilità. In un anno e mezzo il bambino impara a camminare, in due a parlare, in cinque inizia a capire il significato delle parole lette. E se durante questo periodo il bambino non può muoversi o ascoltare il linguaggio umano, la perdita è insostituibile. La facilità di apprendimento non gli sarà mai più concessa. Secondo gli psicologi, le capacità dei bambini considerati dotati sono legate allo sviluppo accelerato del loro intelletto. E cosa succede allora? È possibile che nel giro di pochi anni il prodigio fallito recuperi facilmente il ritardo nello sviluppo dei suoi coetanei.

Stelle addormentate

Infine, gli scienziati sono alle prese con un altro mistero: come non vedere il talento sopito. Dopo tutto, la storia conosce più di un caso in cui uno scolaro insignificante diventa uno scienziato brillante o uno scrittore di fama mondiale. Victoria Yurkevich è convinta che nel mondo ci siano più bambini dotati di quanto gli adulti pensino. Ma i meriti dell’intelletto di molti restano misconosciuti. «La mediocrità è quasi sempre un fallimento dell’educazione. Ogni bambino nasce con capacità che possono essere sviluppate al di sopra della media», ritiene l’autrice. Come aiutare a sviluppare un dono naturale? I ricercatori citano diverse condizioni.

Un ambiente favorevole

Un modo è quello di creare un ambiente favorevole. Nel sistema nervoso dei bambini piccoli è presente una sostanza speciale chiamata fattore di crescita del tessuto nervoso. Essa determina il numero di nuove cellule nervose che appariranno nel corpo e il loro sviluppo. Questa sostanza garantisce la plasticità del sistema nervoso centrale, cioè la sua capacità di cambiare le proprie caratteristiche sotto l’influenza dell’ambiente. Rendendo questo ambiente più complesso o, al contrario, semplificandolo enormemente, è possibile modificare sensibilmente la struttura del sistema nervoso centrale. Un ambiente impoverito non solo priva il bambino di cibo per la ricerca. In casi estremi, porta a conseguenze irreversibili. Se una persona crescesse in completa oscurità e silenzio, in una stanza vuota e angusta, la struttura stessa del suo cervello cambierebbe, dicono gli scienziati. I centri visivi e uditivi si deteriorerebbero gradualmente e le cellule cerebrali diventerebbero più semplici. In un ambiente ricco e diversificato crescono veri e propri esploratori — attivi, persistenti, curiosi. In questo caso, anche la corteccia cerebrale diventa più spessa e le sue cellule più grandi. Ma lo sviluppo del talento non nasconderebbe così tanti misteri per gli scienziati se alla domanda «Come non seppellire il talento?» si potesse rispondere: «Creare le condizioni per farlo». Ahimè, non è questo il caso…

Pensieri gustosi

Le capacità cognitive possono e devono essere sviluppate», spiega Vera Brofman. Per questo motivo è necessario assegnare al bambino un compito leggermente più difficile ogni volta. In modo che non sia troppo difficile, ma nemmeno noioso. Ai bambini dotati piace «scervellarsi». Si trovano di fronte a problemi che per gli altri sono chiari. Se fanno una domanda, non è per avere una risposta pronta da qualcun altro, ma per capirla da soli. Allo stesso tempo, per loro è importante non solo imparare, ma anche agire, creare. «La passione per l’apprendimento è il bisogno principale di un bambino dotato, indipendentemente dall’età, dal temperamento, dal carattere, dagli interessi», afferma Victoria Yurkevich. «Insegnare a un bambino a leggere a due anni e mezzo è possibile», continua il pensiero della collega Vera Brofman. — Trarre piacere da un libro interessante è molto più difficile. Per farlo, è necessario avere uno sviluppato «gusto per l’apprendimento». Ma, come la parola, l’amore per i libri non è di per sé indice di particolari capacità mentali. La lettura può essere solo una raccolta di pensieri altrui. E per le persone dotate di talento è importante che abbiano idee proprie.

Il principio della carota

«Il bambino intellettualmente dotato è un perpetuum mobile. Penetra ovunque, tocca tutto, pone costantemente domande irragionevoli. I bambini dotati hanno un’attività diversa. Sono sopraffatti dalla scoperta del mondo», afferma Vera Brofman. «Le abilità si sviluppano a partire dai compiti a una condizione obbligatoria, — precisa l’opinione della collega Victoria Yurkevich. — Al bambino deve piacere quello che fa. C’è questa gioia nel risolvere compiti complessi — i compiti si sviluppano, no — muoiono». Questo non significa che un bambino di questo tipo non dovrà affrontare delle difficoltà, continua la psicologa, ma deve piacergli risolverle. Come aiutare il bambino a sentire il «gusto del pensiero»? È già previsto dalla natura, dicono gli psicologi. Ogni bambino sano nasce con un enorme interesse per il mondo, dove ogni passo diventa una scoperta. L’importante è non scoraggiare la sua sete di ricerca.

Essere forti

I genitori autoritari impongono al bambino un modo di agire stabilito una volta per tutte. Un ambiente del genere uccide il talento. Ci vuole un carattere forte per avere successo nonostante ciò. Tuttavia, come sottolineano gli psicologi, è molto necessario per tutte le persone dotate… «Non avete idea, solo perché le persone non hanno avuto abbastanza forza per sfondare e dichiararsi dotate possono non manifestarsi», dice Victoria Yurkevich. Ma non scompare da nessuna parte, spiega la psicologa. Il talento, la capacità di pensare bene e velocemente rimangono. I bambini dotati hanno ricevuto tutto con troppa facilità durante l’infanzia. Molti di loro non sono abituati a lavorare sodo. Non hanno il desiderio di presentare il loro talento al mondo. «La capacità di dare vita a un’idea dipende dalla motivazione, che è maggiore nei bambini normali. È l’intelligenza sociale, l’ambizione, la sete di potere, tutto tranne che il talento intellettuale», sostiene la collega Vera Brofman. La comunità umana conta circa il 15% di persone dotate di talento, continua la dottoressa. E coloro che sono in grado di prendere decisioni e assumersi responsabilità — solo il 2-3%. Quando la forza di carattere coincide con il dono intellettuale, emergono persone che cambiano il volto del mondo….

Robert Tuikin, direttore della società di formazione «Vershitel» «Dotato» è una persona che ha ricevuto un dono. Tutti noi abbiamo ricevuto dei doni fin dalla nascita: la capacità di percepire, sentire, creare, ecc. La questione è fino a che punto utilizziamo appieno questi doni. Le ambizioni e le aspettative dei genitori nei confronti del talento I genitori cercano e desiderano il talento nei loro figli, spesso perché ritengono che se il loro figlio è dotato di talento, sono genitori di successo. In questi casi, le richieste di giftedness, mascherate da «desiderio di compiacere i genitori», cessano di essere un piacere e diventano un obbligo. Una volta conquistata la vetta, il bambino è obbligato a raggiungere una determinata altezza. Da qui la paura di fallire e il rifiuto di fare qualsiasi cosa. Verifica del talento Test, valutazioni esterne, idee per portare tutto a una conclusione «logica»: si tratta di un impegno eccessivo nei confronti dei risultati, che è pericoloso perché il bambino non ha il diritto di sbagliare, altrimenti nel dubbio sarà dotato di talento. Chi riconosce i talenti È facile individuare i talenti accademici — matematici, linguistici, ecc. e le capacità, ad esempio, di comunicare, piuttosto, interferiranno con il corso abituale delle cose, e «spente» con vari pretesti. Ma anche nelle caricature degli insegnanti si può nascondere il talento… Comfort per gli adulti Giftedness — è anticonformismo, creatività, luminosità, libero pensiero, curiosità, ribellione. Tutto questo è comodo per i genitori, gli assistenti, gli educatori? O è più comodo per gli obbedienti? Immaginate una classe scolastica in cui ogni bambino è un bambino dotato con un talento e un talento in generale.