Come insegnare ai bambini a sentire

Non dimenticate di dire che è normale avere paura:

Il bello di tutto questo è che un bambino non ha assolutamente alcun controllo sui propri sentimenti. La gioia e la felicità sono stati spontanei. Il sogno di ogni adulto è quello di essere felice come un bambino. Ma questo significa che gli adulti dovrebbero rinunciare alle emozioni e prestare attenzione solo alle buone maniere e al pensiero del bambino? In questo modo si assicurano uno status, e con esso il piacere della vita.

Secondo la mia esperienza, insegnare a sentirsi bene significa allenare l’intuito, suscitare interesse per la vita, riconoscere le situazioni di pericolo e stabilire un contatto con persone simpatiche. Il percorso dal benessere emotivo al successo sociale è più breve di quello che porta a un QI elevato o a un fazzoletto pulito. Lo psicologo Lev Vygotsky ha detto, non senza ragione, che è possibile non solo pensare con talento, ma anche sentire con talento. Entrambe le cose devono e possono essere insegnate!

Se lo sviluppo emotivo è disturbato in età precoce, in futuro il bambino non sarà in grado di nominare e descrivere correttamente ciò che prova. Anche se la «collezione» di emozioni si arricchisce con l’età, l’uso di semplici emoticon (sorridenti, neutre e tristi) è possibile anche per i bambini di due o tre anni. Dopotutto, queste maschere sono indossate dai clown. Quando i bambini arrivano alla scuola materna, chiediamo loro di indicare il proprio stato d’animo. Su una grande lavagna, le faccine sono attaccate in fila di fronte ai nomi dei bambini. Per l’insegnante è subito chiaro chi è di cattivo umore oggi, qual è lo sfondo generale delle lezioni e chi è sempre triste. Anche se l’assistente non sempre ne conosce il motivo, può pianificare la giornata in modo da includere giochi e attività che «sollevino il morale».

Anche il metodo tradizionale delle frequenti «carezze» funziona. Più spesso l’insegnante tocca il bambino, più velocemente questi si abitua all’asilo e si sente felice per l’imminente incontro nel gruppo. Il complimento più grande per l’educatore è quando il bambino chiede al genitore di «giocare un po’ di più» nel gruppo. Modificando il comportamento degli educatori, come ha dimostrato il nostro esperimento, il numero di bambini ansiosi si è ridotto dal 32 al 3%!

PIACERE EMOTIVO

Un bambino non deve solo essere in grado di provare emozioni, ma anche di esprimerle. Noi conduciamo una sorta di training sugli stati emotivi. Il materiale può essere molto diverso: video, giochi in cui i personaggi mostrano forti emozioni positive o negative. Ai bambini viene chiesto di dare un nome a ciò che il personaggio sta provando. È possibile condurre una ginnastica di questo tipo: proporre ai bambini di rappresentare la «paura», l'»orrore», la «gioia», il «piacere», la «noia».

I bambini più grandi sono in grado di riflettere su come uno stato differisce dall’altro, quali muscoli mimici funzionano per la gioia, il piacere, la felicità. Alcuni personaggi alzano le mani, altri invece si coprono il viso con i palmi.

Quanto più luminosa ed espressiva è l’espressione dell’emozione, tanto meglio il bambino la padroneggia e la utilizza.

E naturalmente l’elemento dei corsi di musica, in cui i bambini sono invitati a danzare per istinto, è il modo migliore per armonizzare il mondo interiore, innanzitutto emotivo, del bambino. Durante queste lezioni è facile trovare bambini che sembrano «no», «fiacchi», ma che in realtà hanno un temperamento nascosto e molto forte.

Forse hanno solo avuto il tempo di «lucidare» gli adulti. In famiglia, in giardino o a scuola è spesso vietato reagire in modo violento, e la manifestazione di emozioni viene interpretata come un segno di cattiva educazione o di debolezza della natura, soprattutto quando si tratta di ragazzi.

Per provocare un’emozione vivace e brillante nel bambino, basta fargli delle piccole sorprese e mostrare voi stessi una tempesta di gioia, sorpresa, gioia e coinvolgimento nel mondo emotivo del bambino.

Mettete un «biglietto magico» nella tasca della vostra giacca e leggetelo insieme a vostra figlia o a vostro figlio. Che sia la lettera di un mago che si ricorda e ringrazia il bambino per l’aiuto in casa.

SENTIERI.

I sentimenti sociali comprendono innanzitutto le paure, che devono essere elaborate con il bambino. Tradizionalmente, i bambini hanno paura del buio, delle altezze, delle porte chiuse di notte, dei fruscii incomprensibili o di altri segnali. I bambini hanno paura di rimanere soli a casa, soprattutto in un luogo sconosciuto. La paura è una reazione normale al pericolo percepito.

La cosa principale è insegnare al bambino a valutare la situazione e il suo pericolo. Uno dei metodi consiste nel sussurrare all’orecchio un giocattolo preferito che spaventa e mette in allarme.

Un altro è disegnare un’immagine di qualcuno che fa paura anche solo a parlarne. I nostri colleghi hanno sviluppato un sistema di giochi da tavolo chiamato «Mosarctica», in cui un bambino può creare una situazione o il mondo intero da un mosaico speciale.

Selezionando i dettagli e discutendone con un adulto, il bambino «risolve» il problema. Di volta in volta il quadro diventa più armonioso e il bambino diventa più calmo e sicuro di sé, fino a perdere interesse per la storia. «Mosarctic», tra l’altro, è nato dall’esperienza di riabilitazione dei bambini degli asili che si trovavano nella zona degli attacchi terroristici sull’autostrada Kashirskoye.

Ma i sentimenti sociali sono sia l’affetto amichevole che la sensazione di inclusione nel gruppo, il riconoscimento, il sostegno. Si tratta, cioè, dell’intera gamma di esperienze stabili legate alle relazioni con altre persone. Naturalmente, sono determinati dagli scenari dei giochi di ruolo che proponiamo ai bambini. È necessario fare attenzione che i giochi non causino aggressività e antipatia. Prestate attenzione soprattutto ai giochi per ragazzi.

Da un lato, la psicofisiologia dei ragazzi richiede un certo livello di eccitazione, rischio, aggressività. La capacità di affrontare esperienze così estreme sarà utile ai ragazzi in futuro. D’altra parte, giocare con i lego affascina i ragazzi più che giocare a «Guerre stellari».

FELICITÀ È!

Uno stato di gioia totalizzante viene raggiunto da un bambino quando riceve la conferma di essere amato. Segni su cui i bambini si concentrano:

  • {il sorriso di un adulto;
  • {contatto tattile. Felicità quando si viene non solo toccati, ma anche abbracciati, stretti, tirati su!
  • la quantità di tempo che i genitori sono disposti a dedicare ai loro figli: è difficile essere felici quando si viene costantemente allontanati;
  • La volontà dell’adulto di continuare a giocare con il bambino nonostante la stanchezza e gli impegni;
  • segnali di gioia e di calma, che il bambino coglie a livello non verbale. Le bambine capiscono senza parole quando i genitori sono felici. Per un ragazzo è meglio comunicare direttamente: «Sai, è una tale gioia giocare con tuo figlio!», «Sono orgoglioso di te!», «Sono felice di avere un figlio così!».

8 motivi per prendersi cura dei propri figli:

1. La sicurezza della vita è diminuita. Il mondo in cui vivono i bambini sta crollando, sopravvive a costo di grandi stress e grazie all’abilità degli eroi, e solo nei giorni di festa è pieno di pace e felicità. I bambini lo apprendono dalla televisione e dai loro genitori preoccupati. Dopo ogni grande attacco terroristico nell’asilo arriva qualcosa di simile a una quarantena. I bambini hanno paura di uscire e i genitori li lasciano a casa, come dopo l’influenza. Oggi si osserva quello che viene chiamato stress post-traumatico. 2. Crisi della famiglia. Una famiglia su due è incompleta. Circa il 70% dei bambini di un normale asilo di Mosca cresce incontrando solo occasionalmente i nonni. In altre parole, i bambini moderni si muovono tra la solitudine e l’ambiente teso delle guerre familiari. Spesso il bambino si sente indesiderato e abbandonato in famiglia e l’asilo è l’unico luogo in cui riceve calore e attenzioni sufficienti. 3. I bambini si ammalano sempre più spesso e sempre più spesso. E tra le malattie è aumentato il numero di quelle neuropsichiatriche. 4. I ragazzi stanno diventando più aggressivi e le ragazze più lacrimevoli. 5. I bambini e le bambine reagiscono in modo diverso alle condizioni sfavorevoli. Ad esempio, i bambini si adattano peggio alla scuola materna, sono più espansivi. Limitare il loro spazio di gioco significa traumatizzarli. Diciamo che è come privare le bambole dei dettagli della toilette, perché alle bambine non interessa il gioco nel suo complesso, ma i suoi dettagli e le sue sfumature. 6. I bambini in età prescolare stanno attraversando la loro prima crisi di crescita. È necessario non solo sostenere

che alcuni papà e mamme sono ricchi e altri poveri. I bambini notano subito con quale macchina vanno all’asilo, cosa indossano, con quali giocattoli giocano.

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